教育部自108年起推動新工程教育方法實驗與建構計畫，期盼透過提升工程教育的連貫性與實務應用能力，培養具有創新思維與跨領域整合能力的工程人才。新工程計畫於112年起邁向第二期，教育部要求各技專校院進一步深化主題式課群的規劃，打破課程架構再進行重整，並導入設計思維的概念，讓工程教育更靈活性地貼近產業實際需求。新北市的明志科技大學實驗試行新工程教育多年，初期由機械、化工兩系投入執行，藉由導入真實工程界問題、整合院系資源，建構學生們實務專業技能與團隊合作能力，為產業界培育出理論與實務兼備的新工程人才。

根據教育部3月初公布的審查結果，114-115年度新工程計畫全國共通過22案，明志科大就佔了其中5案，通過件數全國第一，共計獲得2,100萬元補助。獲准執行的計畫包含：工程學院的「運用跨領域軟智慧主題式課群培育π型工程人才」、電子工程系「電子系統實作人才培育」、機械工程系「以實作專題為導向之新工程教育建構計畫」、化學工程系「建構以綠色科技與環境永續為主軸之化工系新工程教育計畫」、及環境與安全衛生工程系「淨零綠領人才培育革新-建構循環經濟之廢棄物資源化的主題課群」等。在各項計畫中，各院系將課程進行了有機串聯，形成特定主題的知識鏈結，透過學界教師與業界專家雙師合授等教學策略，協助學生在吸收理論知識的同時，亦能有效強化實務操作能力。事實上，明志科大在該校自己推行的第二期高教深耕計畫裡，已將新工程教育的實驗架構擴展到全校工程類科系的課程中，各系規劃多元的主題式課群，確實融合工程產業實務於專題課程中，同時也優化課程設計、減少課程重疊，降低學生的學習負擔。明志科大指出，該校各學系將持續導入真實工程問題於課程、強化課程的層次與延續性，以落實工程教育創新，培養出產業亟需的高素質新工程人才。